La présentation de la réforme de la voie professionnelle, auparavant pressentie début mai 2018, serait reportée à la fin du mois, apprend AEF auprès du ministère de l'Éducation nationale. Selon les organisations syndicales, les mesures devraient s'articuler autour de trois axes : les formations et les filières, l'accompagnement des élèves et la pédagogie, et les campus des métiers. Après la remise du rapport de Céline Calvez et  Régis Marcon en février, les syndicats ont été auditionnés par le MEN. Plusieurs pistes ont été évoquées : la mise en place d'une expérimentation instaurant des familles de métier en 2nde, la diminution des heures en classe entière, et la transformation du diplôme intermédiaire. Le principe d'une terminale différenciée en fonction du projet de l'élève serait aussi retenu.

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AU SOMMAIRE : 

- Pour promouvoir l'apprentissage tous les coups sont permis : y compris le mensonge

- La FSU appelle le gouvernement à conforter la Fonction publique

- SERVICES PUBLICS NOTRE RICHESSE les enjeux de services publics et de Fonction publique

- Le choix d'école du Ministre de l'éducation nationale

- Le SNUEP-FSU au conseil d'administration du CEREQ

- Lu au BO

A CONSULTER ICI

AU SOMMAIRE

- Un rapport sur la formation professionnelle scolaire qui met en danger l'avenir de 700 000 lycéen.nes

- Lettre aux élu-es sur le projet de loi sur la formation professionnelle

- AVENIR DE LA FONCTION PUBLIQUE : UN DOCUMENT D'ORIENTATION UNANIMEMENT DÉNONCÉ

- PLUS DÉTERMINÉS QUE JAMAIS 

- LYCÉE ET ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR : ÉTENDRE LA MOBILISATION POUR BLOQUER LES RÉFORMES

- La FSU exprime son soutien aux agent.e.s de la SNCF en grève

- En mémoire de Mireille Knoll, contre l'antisémitisme

- NON AU DÉMANTÈLEMENT DE L'ONISEP

- Lu au BO

Sur demande de Jean-Michel Blanquer, la députée LREM Céline Calvez et le chef d’entreprise Régis Marcon ont produit un rapport sur l’enseignement professionnel scolaire. Ce rapport s’inscrit dans la logique gouvernementale de réforme de la formation professionnelle dans son ensemble. Les préconisations de ce rapport menacent directement l’avenir de la voie professionnelle, des lycées. Nous rappelons qu’aujourd’hui un.e lycéen.ne sur trois est scolarisé.e dans la voie pro, c’est donc un enjeu de société.

L’apprentissage contre l’enseignement professionnel scolaire public
Les deux modes de formation coexistent depuis longtemps, mais les propositions faite dans le rapport visent essentiellement à disqualifier la voie professionnelle scolaire pour mieux servir les intérêts des organisations patronales dans leur volonté de faire main basse sur l’enseignement professionnel au sein de l’Ecole. Dans son projet, le gouvernement utilise l’apprentissage pour remettre en cause l’enseignement professionnel scolaire seul garant d’une formation professionnelle généraliste et émancipatrice. Pour les rapporteurs, la voie pro du lycée devrait servir à sélectionner les élèves : les meilleurs profils pour les employeurs en apprentissage, et la “concentration” des élèves en difficulté sociale et scolaire dans les classes des lycées professionnels. L’apprentissage est discriminant : seulement 30% des apprentis sont des filles, les jeunes issus de l’immigration y sont sous-représentés… 

La casse des diplômes : la remise en cause des droits des salarié.es
Les attaques récurrentes contre la voie scolaire passent aussi par la casse des diplômes. La reconnaissance de la qualification dans les entreprises est un élément essentiel pour garantir des droits collectifs (rémunération, conditions de travail, …). Cette qualification repose sur des diplômes nationaux. Le MEDEF n’accepte pas que la définition et la validation des diplômes lui échappe et soit du ressort de l’Éducation Nationale ou du Ministère de l’Agriculture. Les rapporteurs préconisent de remplacer les diplômes par des blocs de compétences. Cette évolution est dangereuse car elle remet en cause une qualification solide au profit d’une simple employabilité immédiate et d’une précarisation accrue. 

Construire une ambition commune pour tous les jeunes
La formation professionnelle scolaire est aujourd’hui pleinement en lien avec les réalités du monde économique : les jeunes sont en formation en entreprises 22 semaines sur les 3 ans du bac, les contenus de diplômes sont définis avec les branches professionnelles, et bon nombre de certifications professionnelles sont réalisées en présence des salarié.es des entreprises. De plus, la voie professionnelle permet à davantage de jeunes d’obtenir un diplôme et d’élever leur niveau de qualification pour répondre aux évolutions des métiers. Elle produit bien moins de décrochage que l’apprentissage ! Le gouvernement ne doit pas faire de l’idéologie sur une question qui concerne l’avenir de 700 000 jeunes. Les rapporteurs prétendent viser « l’excellence pour la voie professionnelle », en fait, ils construisent une impasse pour un tiers de la jeunesse lycéenne. 

Patrick Désiré (Secrétaire général CGT Educ’action) ; Pascal Vivier (Secrétaire général SNETAA-FO) ; Sigrid Gerardin (Secrétaire générale SNUEP-FSU) ; Aurélien Boudon (Co-secrétaire fédéral SUD Education) ; François Portzer (Président du SNALC) ; Benoît Hubert (Secrétaire général SNEP-FSU) ; Jean-Denis Merle, (Secrétaire général SNLC-FAEN) ; Jean-Marie Le Boiteux (Secrétaire général SNETAP-FSU) ; Muriel Filippi (Secrétaire générale CGT Agri).

Votre publication en date du 26 mars est consultable ICI

Au sommaire 

• Réforme voie pro : D’autres mesures pour renforcer la voie professionnelle
• Lycée Gallieni de Toulouse
• Professeurs de lycée professionnel : enseignant-es en voie de disparition ?
• Fonction Publique : amplifier la mobilisation
• Fonction publique : « Refonder le contrat social » ou le rompre ?
• Rendez-vous salarial avancé
• Comité technique du ministère de l'Éducation nationale du 20 mars 2018 : Déclaration des syndicats de la FSU
• Après la mobilisation des retraité.e.s : (petit) recul du gouvernement...
• L’égalité entre les femmes et les hommes, c’est aussi dans la Fonction publique !
• Agression inacceptable à l’université de Montpellier !
• Lu au BO